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第124 章 母亲的嘮叨（第1页）

1965年3月，春寒料峭，省城街道两旁的法国梧桐尚未抽芽，只露出些灰褐色的枝干，倔强地指向还有些苍白的天空。

省工学院校园里的气氛，却比上学期更加浓厚而紧张，大礼堂外墙新刷上的標语墨跡犹新。

杨平安站在系主任办公室的窗外，略微整理了一下洗得发白的深蓝布学生装，才抬手敲门。

这半年多的时间，像被上紧了发条。

1964年秋天入学时的生疏与试探，早已被一种高速运转的节奏取代。

他在教室、图书馆、红星厂试製车间、平县那个总是吵吵嚷嚷的小院之间，不断往返，像一只精准的钟摆。

上学期末，他以几乎全优的成绩单和一份结合了“卫士-2”振动问题解决过程的、远超一般课程论文水平的技术报告，贏得了系里几位资深教师的另眼相看，也奠定了此刻对话的基础。

“进来。”刘主任的声音从门內传来。

杨平安推门而入。刘主任正在批阅一份文件，见他进来，摘下老花镜，指了指对面的椅子。“坐。正要找你。”

“主任。”杨平安坐下，腰背自然挺直。

刘主任打量著他，目光里有审视，也有不易察觉的欣赏。

“你上个学期的表现，各科老师都有反馈。理论课扎实，更能把生產一线的实际问题带进来思考、求解，这很好，符合我们『教育为生產服务的方针。

你的特殊情况，厂校两边跑，確实辛苦。我和几位领导碰过头，也看了你们红星厂最近给学校的情况说明函。”

他顿了顿，从抽屉里拿出一份盖了章的文件草案。“对於你这样的特殊学生，学校愿意在保证基本培养质量的前提下，给予更大的灵活性。

从这学期开始，部分非核心的基础理论课程，你可以申请免听，通过参加阶段性测验和提交专题报告来完成考核。相应的，你的学时和学分，可以更多地倾斜到『厂校协作项目上来。”

杨平安心中瞭然。这所谓的“厂校协作项目”，名义上是学校与红星厂的技术合作，实质上便是为他能够更灵活地返回厂里工作、处理“星火计划”及量產技术问题，提供了一个合规的通道。

这得益於他上学期用实实在在的成绩证明了自己的学习能力和时间管理能力，也得益於系主任这位务实的老技术干部对他的赏识与信任。

“谢谢主任和学校的理解与支持。”杨平安语气诚恳，“我会合理安排时间，確保学业不受影响，也会努力在协作项目中做出成绩，不辜负学校的期望。”

“嗯。”刘主任点点头，语气转为严肃，“给你的灵活，是信任，也是责任。学业质量这条线不能松，厂里的项目也要做出实效。

要记住，你们这批从生產一线来的学生，承载的期望不一样。既要『红，更要『专，还要能解决实际问题。去吧，具体课程调整去找教学秘书办理。”

走出行政楼，带著凉意的春风拂面。杨平安没有感到轻鬆，反而觉得肩上的担子轮廓更清晰了。特许的背后，是更高的期待和更不容有失的自我要求。

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同一天下午，平县，红星机械厂技术科。